08. Emprego das classes de palavras
Substantivo, adjetivo, artigo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição.
Conceitos, flexões, funções sintáticas e uso contextual na norma‑padrão.
Palavra que nomeia seres, objetos, sentimentos, lugares, ideias.
- Classificação: comum, próprio, concreto, abstrato, primitivo, derivado, simples, composto, coletivo.
- Flexões: gênero (masculino/feminino), número (singular/plural), grau (aumentativo/diminutivo).
Ex.: casa, Pedro, amor, felicidade, cardume (coletivo de peixes).
Atribui característica, estado ou qualidade ao substantivo.
- Formas: simples, composto, primitivo, derivado.
- Flexões: gênero, número e grau (comparativo e superlativo).
Ex.: linda casa, aluno estudioso, dia muito frio.
Determina ou indefere o substantivo. Pode ser definido (o, a, os, as) ou indefinido (um, uma, uns, umas).
- Função: particularizar ou generalizar.
- Emprego: antes de substantivos; pode substantivar outras classes.
Ex.: O carro é azul. / Um carro estacionou aqui.
Indica quantidade, posição, múltiplo ou fração.
- Tipos: cardinal (um, dois), ordinal (primeiro, segundo), multiplicativo (dobro, triplo), fracionário (meio, terço).
Ex.: três livros; segunda colocação; o dobro do salário.
Acompanha ou substitui o nome, indicando pessoa do discurso.
- Classificação: pessoais (retos, oblíquos), possessivos, demonstrativos, relativos, indefinidos, interrogativos.
Ex.: eu, meu, este, que, alguém, qual.
Dica: pronomes relativos (que, quem, o qual) retomam termo anterior.
Expressa ação, estado, fenômeno da natureza ou ocorrência.
- Flexões: pessoa, número, tempo, modo, voz.
- Estrutura: radical, vogal temática, desinências.
Ex.: Corremos rapidamente. / Ela estava cansada.
Modifica o verbo, adjetivo ou outro advérbio, indicando circunstância.
- Tipos: tempo, lugar, modo, intensidade, afirmação, negação, dúvida.
Ex.: cheguei cedo; muito inteligente; não quero; talvez chova.
Liga dois termos, subordinando um ao outro. Pode ser essencial (a, de, em, para, com, sem) ou acidental (durante, mediante, conforme).
Ex.: Fui a São Paulo. / Gosto de música. / Ele falou comigo.
Conecta orações ou termos de mesma função.
- Coordenativas: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas.
- Subordinativas: integrantes (que, se) e adverbiais (causais, condicionais, temporais, finais, etc.).
Ex.: Estudei, mas não passei. / Ele disse que viria.
Expressa emoção, sentimento ou apelo de forma abrupta.
- Exemplos comuns: Ah!, Oh!, Puxa!, Oba!, Ai!, Socorro!, Silêncio!
Não pertence nem à frase nem à oração. Funciona como elemento exclamativo autônomo.
Fundamentos das classes de palavras
Morfologia essencial para análise sintática e reescrita
1. Flexões e reconhecimento contextual
Substantivos e adjetivos flexionam‑se em gênero, número e grau. Verbos flexionam‑se em pessoa, número, tempo e modo.
Artigos e pronomes variam conforme o substantivo a que se referem. Advérbios, preposições e conjunções são invariáveis.
A análise da classe depende do papel que a palavra exerce na frase – uma mesma palavra pode pertencer a classes diferentes
conforme o contexto (ex.: “o jantar” – substantivo; “jantar cedo” – verbo).
Exemplo de polissemia gramatical
“O feijão é gostoso” (substantivo). “Vou feijão com arroz?” (verbo, sentido coloquial).
“Nada me fará desistir” (pronome indefinido). “Ele nada muito bem” (verbo).
2. Locuções (adjuntivas, verbais, conjuntivas, prepositivas)
Nem toda classe se resume a uma palavra. Locução adjetiva equivale a um adjetivo (ex.: de chuva → pluvial).
Locução adverbial: com cuidado → cuidadosamente. Locução prepositiva: ao lado de, dentro de.
Locução conjuntiva: à medida que, ainda que. Locução verbal: dois ou mais verbos funcionando como um (vou sair).
3. Pronomes: casos especiais e colocação no tópico 08
Os pronomes oblíquos átonos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes) geram dúvidas de regência e colocação.
No estudo do emprego das classes, deve‑se saber que pronomes possessivos (meu, teu, seu) concordam com a coisa possuída,
e os demonstrativos (este, esse, aquele) retomam ideias de forma precisa no texto.
Macete de prova
“Este” + “esta” + “isto” – para o que ainda vai ser dito ou perto de quem fala.
“Esse” + “essa” + “isso” – para o que já foi dito ou perto de quem ouve.
“Aquele”, “aquela”, “aquilo” – longe no espaço/tempo.
Tabela de síntese – Classes, funções e exemplos
| Classe | Função básica | Exemplos em contexto |
|---|
| Substantivo | Nomear | liberdade, cadeira, time, planalto |
| Adjetivo | Caracterizar | grande, feliz, brasileiro, interessante |
| Artigo | Determinar | o, a, os, as, um, uma |
| Numeral | Quantificar / ordenar | dois, centésimo, dobro, meio |
| Pronome | Substituir / acompanhar | eu, meu, que, este, algo, qual |
| Verbo | Ação/estado/fenômeno | correr, existir, nevar, sorrir |
| Advérbio | Modificar verbo/adjetivo | bem, ali, sempre, talvez |
| Preposição | Relacionar termos | a, de, em, para, com, por |
| Conjunção | Conectar orações | e, mas, ou, portanto, porque, se |
| Interjeição | Expressar emoção | Oba! Ui! Psiu! Socorro! |
Exercícios comentados – Emprego de classes
1. “Aquela aluna é muito estudiosa.” – Classifique morfologicamente “estudiosa”.
Resposta
“Estudiosa” é um adjetivo (qualidade atribuída ao substantivo “aluna”), flexionado no feminino singular.
2. Em que classe se enquadra o termo “que” na frase: “Ele disse que viria.”?
Resposta
“Que” é uma conjunção subordinativa integrante, pois introduz uma oração subordinada substantiva objetiva direta.
3. Diferencie o numeral do advérbio em: “Ele correu duas vezes.” / “Ele correu muito.”
Resposta
“Duas” é numeral cardinal (indica quantidade exata de vezes); “muito” é advérbio de intensidade (modifica o verbo “correu”).
4. Identifique a classe de “lhe” em “Não lhe entregaram o documento.”
Resposta
“Lhe” é um pronome oblíquo átono que atua como objeto indireto (entregaram o documento a ele/ela).
5. “Puxa! Consegui a aprovação.” – Qual classe exerce a palavra “Puxa!”?
Resposta
É uma interjeição, exprimindo surpresa, alívio ou entusiasmo, sem função sintática na oração.
Aplicações no concurso e no texto
Todo emprego de classe de palavras reflete na função sintática. Ex.: artigo antecede substantivo; adjetivo geralmente é adjunto adnominal; advérbio normalmente é adjunto adverbial.
Saber a classe é essencial para trocar palavras sem erro. Ex.: substituir conjunção “mas” por “entretanto” (adversativa); trocar advérbio “rapidamente” por “com rapidez” (locução adverbial).
Concursos cobram: identificação da classe, flexão adequada, uso de pronomes (especialmente relativos e oblíquos), valor semântico das conjunções e colocação pronominal (tópico 15).
Estratégia de estudo para o tópico 08
Faça uma tabela com cada classe, 3 exemplos e uma frase. Depois, em textos de prova, sublinhe todas as palavras e escreva ao lado a classe. Treine principalmente pronomes, conjunções e advérbios – os mais frequentes nas questões.
Resumo estratégico
Pontos que mais caem sobre classes de palavras
- Substantivo: reconhecer coletivos e abstratos.
- Adjetivo: locuções adjetivas (de + substantivo).
- Artigo: diferença entre “a” (artigo) e “há” (verbo).
- Numeral: não confundir com advérbio (“meio” / “meia”).
- Pronome: relativos QUE e O QUAL; emprego de LHE(S) como objeto indireto.
- Verbo: identificar os modos (indicativo, subjuntivo, imperativo).
- Advérbio: “não” é advérbio de negação; “sim” de afirmação.
- Preposição: fusão com artigos (ao, da, no, etc.) – crase (tópico 14).
- Conjunção: valores semânticos (causa, consequência, condição, tempo).
- Interjeição: reconhecer por contexto exclamativo.
Mapa mental
palavra → classe morfológica → flexão (se variável) → função na oração → emprego contextual.