Concepção, funções e tipos: diagnóstica, formativa e somativa.
A avaliação é um processo contínuo que subsidia o replanejamento da prática pedagógica e deve servir à aprendizagem, não apenas à classificação.
Investiga conhecimentos prévios, habilidades e dificuldades dos alunos antes de iniciar um conteúdo.
Acompanha o processo de aprendizagem, fornecendo feedback contínuo para professor e aluno.
Classifica os resultados ao final de um período, certificando o desempenho.
Pedagógica: orienta o ensino.
Social: certifica e classifica.
Diagnóstica: identifica necessidades.
Provas, portfólios, observações, registros, autoavaliação, conselhos de classe.
Avaliação como processo mediador, investigativo e inclusivo, não punitivo.
A avaliação da aprendizagem é um dos pilares do processo educativo. Longe de ser um mero instrumento de medição, ela deve ser compreendida como uma prática investigativa e formativa, que subsidia o planejamento e a intervenção pedagógica.
Realizada no início de um ciclo. Mapeia conhecimentos prévios.
Ocorre durante o processo. Foco no feedback.
Final de período. Caráter classificatório.
Considerar singularidades e oferecer adaptações.
A avaliação deve servir à aprendizagem.